Mi amigo el árbol: Comienzan a salir frutos!

Hola a todos/as!! Hoy he vuelto a visitar mi árbol, y esta vez he podido contemplar como tiene aun más flores y le están comenzando a salir los frutos. Estos son legumbres, tienen un tono marrón que varía según la maduración de este. Como están comenzando a salir apenas se pueden ver muchos en la imagen y también he podido observar como las flores ya están comenzando a caerse, aunque, sigue igual de bonito ya que la mezcla del rosa de las flores y el verde de las hojas hace que se vea precioso.

Mi amigo el árbol: Salen las hojas!!!

Muy buenas tardes!!! Hoy he visitado mi árbol y tengo que decir que está muy bonito, le han comenzado a salir las hojas y queda precioso la mezcla de las flores rosas y las hojas verdes. Aquí os dejo una cuantas fotos que le he sacado hoy. 

Las hojas son simples y reniformes (acorazonadas), crecen alternativamente en las ramillas y son de 7 a 12 cm de longitud. La inervación es palmeada. Son de color verde claro en el haz y de tono ligeramente glauco (gris-azulado) en el envés. Las hojas jóvenes pueden tener una tonalidad rosada. El periodo de foliación (cuando comienzan a salir las hojas), abarca desde el principio de primavera al principio del otoño.

16/03/2017; Clasificación de la materia

Buenas tarde a todos/as!! Como todos los días comenzamos con un vídeo para reflexionar, esta vez va sobre como a veces el no saber nos puede llevar a pensar de una forma equivocada. En mi opinión creo que todos/as deberíamos aprender constantemente e interesarnos por aprender.

Vídeo: Pi- pas

La materia 6

En el gas las partículas están dispersas y hay mucho hueco entre ellas. Ejercen mucha fuerza hacia afuera del recipiente y están siempre en continuo movimiento.

Mientras que las partículas en estado Sólido tienen un volumen fijo como podemos ver en la imagen las partículas en estado líquido están juntas pero con cierta distancia pero las partículas en estado sólido se encuentras más juntas.

¿Cómo podemos clasificar la materia?

Unas sustancias que se pueden separar por métodos más o menos sencillos y que sus propiedades dependen de la cantidad de cada componente, es decir no son fijas, a las que llamaremos mezclas.

Se hablará de mezclas en las que se distinguen sus partes, mezclas heterogéneas (agua y aceite,sal y limaduras de hierro….) y en las que no se distinguen, mezclas homogéneas, no se puede diferenciar los componentes ej: agua y sal; donde entran las disoluciones (agua y alcohol, agua y sale, el aire…)

Y otras que, o no se pueden separar (ej: el oxígeno y el hidrógeno obtenidos en la electrosis del agua) o sólo se pueden separar por reacciones químicas, y siempre tienen las mismas propiedades, que llamaremos sustancias puras. Las que ya no se pueden separar en otras (oxígeno, hidrógeno, oro, hierro… ) son sustancias puras simples y las que se pueden separar en otras, serán sustancias compuestas (agua, amoniaco, dióxido de carbono, cloruro sódico…).

Sustancias puras: No podemos separarlas (métodos sencillos) Dentro están: Simples,(elementos químicos) y compuestos (moléculas).

Simples: H, O, He, Al, Fe

Compuestos: CO2, H2O

Aquí os dejo un pequeño esquema que os ayudará a entender mejor la clasificación de las sustancias.

A.24. Disponemos de una mezcla de arena de playa, sal común y limaduras de hierro.

Lo podemos separar con un embudo y a este le añadimos un papel de filtro.Se recoge el agua con sal y en el filtro se queda la arena. Calentamos(hervir) el agua con sal el agua se evaporará y quedarán unos cristales de sal en la superficie. También se pueden dejar el agua evaporarse a temperatura ambiente.

Tamización: separa materiales como el oro y la arena.

Filtración:

Decantación: Sólido-líquido (agua y arena, La arena se va al fondo y el agua queda encima, pasamos el agua a otro recipiente ) Líquido-líquido (agua y aceite, utilizamos un embudo de decantación. Cada líquido tiene diferente densidad por lo que el agua queda abajo y el aceite arriba, dejando caer el agua (gota a gota) quedándose el aceite.

Imantación:

Destilación: Calentando una bebida alcohólica llegamos a separar el alcohol del agua

el alcohol ebulliciona a unos 60g mientras que el agua necesita llegar a 100g.

Evaporación/ cristalización

Cromatografía

A.25(power). Todos sabemos que el agua está formada por oxígeno e hidrógeno (H2O). ¿Se pueden separar el oxígeno y el anterior?¿Se te ocurre alguna forma de separar el oxígeno y hidrógeno del agua por un método como el de la actividad el hidrógeno del agua?

La forma de separación del hidrógeno y el oxígeno del agua. Los métodos de separación de mezclas no valen para compuestos químicos. es por una reacción química de electrolisis.

Por lo que ningún método sirve para separar el agua. Se trata de una sustancia pura (Método electrolisis).

2 H2O: 2 H2 + O2

A.26. Tenemos en un vaso un poco de alcohol etílico, otro con agua, un tercero con un poco de alcohol y un poco de agua y un cuarto con agua y aceite ¿Cómo podrías distinguirlos? En el laboratorio no se puede probar ni oler nada, ya que existen sustancias tóxicas.

El de agua y aceite se distingue a simple vista, sus partes son visibles. Para los otros tres hay que llegar a las propiedades de cada uno de ellos. Por ejemplo por el pto. de fusión y ebullición, por la densidad, por la conductividad, … Una vez medida alguna de esas propiedades se puede ir a una tabla y compararla para saber que sustancia es. Pero en las tablas aparece agua, alcohol etílico, …., pero NO aparece “un poco de alcohol y un poco de agua”

A.27. ¿Cómo puede explicarse la existencia de un centenar de sustancias simples y de millones de compuestos? Realizar dibujos explicativos.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curs

o/materiales/clasif/clasifica1.htm

Para explicar la enorme diversidad de compuestos hay que pensar que estos se forman por la combinación de los simples. Igual que ocurre con el lenguaje, con sólo 28 letras se forman miles y miles de palabras. En la naturaleza, al combinarse los 100 elementos de la tabla periódica, se obtienen millones de compuestos distintos.

14/03/2017; La materia

6- Materia

Hoy comenzamos con vídeo para poder reflexionar como futuras maestras y maestros de infantil. El vídeo se llama First fly y cuenta la historia entre un hombre y un pequeño pajarito.

Con este vídeo podemos llegar a la conclusión de que en muchas ocasiones nos dejamos llevar por nuestra rutina y no nos paramos a ayudar o pensar en la gente que nos necesita. Tenemos que prestar más atención a nuestros niños y niñas, por ejemplo, cuando le damos un movil a nuestro niño/a para que esté entretenido cuando podríamos pasar ese tiempo junto a él realizando una actividad.

Tema 6- La materia

• Nuestro objetivo es inventar un modelo que explique las propiedades de todas las cosas.
• Las propiedades de los materiales en estado líquido y sólido son muy variadas ( muy complejo).. así que empezaremos por los materiales en estado gaseoso (Cuyas propiedades son muy parecidas).

Existe una estructura común para todas las cosas. Empezaremos pensando en los gases, y que todos son más parecidos entre ellos que los sólidos y los líquidos.

A.19. Enumera diversos gases y escribe propiedades comunes que tengan.

• Butano: C4 H10
• Helio: He
• Dióxido de carbono: CO2
• Metano: CH4
• Oxígeno: O2
• Nitrógeno: N2
• Aire: (78% N2, 21% O2 , 1% otros..)
• Hidrógeno: H2

Propiedades de los gases:

• Ocupan todo el espacio en el que se encuentran. (ejemplo: el ambientador).
• Algunos son inflamables.
• Mayoría incoloros.
• Se pueden comprimir fácilmente ( ejemplo del mechero).
• Se dilatan al calentarse
• Se difunden: Fáciles de mezclar y ocupan todo el espacio disponible.
• Ejercen fuerza sobre las paredes del recipiente que los contiene (presión).

A.20. Diseño de varias experiencias que prueban las propiedades de los gases. (trabajo de campo grupal)

Vídeo: presión del aire ( el mundo de bigman).

Video: No lo deja caer (globo).

Video: Golosinas (cambian el tamaño).

Video: recopilación (globo dentro de una botella ) Ejerce una presión entre el globo y el culo de la botella.

A.21. Piensa que estructura debe tener un gas para poder explicar sus propiedades.

La estructura de los gases se explica con la Teoría cinético-corpuscular. Que dice que los gases están formados por partículas.

Mi amigo el árbol: Comienzan a salir las flores

Las flores

Las flores son hermafroditas, esto significa que poseen a la misma vez órganos reproductivos asociados a los dos sexos, es decir, tienen un aparato mixto capaz de producir gametos masculinos y femeninos.

Como podemos observar las flores están comenzando a florecer. En una semana ha pasado de uno tener ninguna flor a estar ya florecido. 

Esto se debe al buen clima que hemos tenido durante esta semana. 

La corola, conjunto de pétalos que forman la flor y protegen sus órganos de reproducción, es papilionácea (legumbrosa) es de color rosa-lila. Tienen 1-2 cm de longitud y se agrupan en racimos de 3-6 flores que aparecen antes que las hojas, en marzo-abril, sobre las ramas y también sobre el tronco. En la imagen se puede apreciar que están apareciendo algunas hojas. Y también frutos. 

Mi amigo el árbol: ¿Qué tamaño tiene?

Tronco y copa

Hola de nuevo! Hoy quiero explicaros como he calculado el tamaño del tronco y de la copa: 

Cercis siliquastrum (árbol del amor) alcanza normalmente de 4 a 6 m de altura pero puede llegar hasta los 15,1 m. Alcanza su crecimiento pleno a los 20 años aproximadamente.

En esta ocasión para poder calcular la altura del tronco he utilizado la sombra de este ya que no podía llegar a calcular el tronco mediante un metro. la sombra del árbol la he medido con mis pies, en total, 20 pasos. Mi talla es un 37cm ,por lo que multiplicamos, 37x20 = 740cm pasándolo a metros sería 7,4 m

Una vez averiguada la altura del tronco, pasé a calcular la copa que es abierta e irregular utilizando la misma forma que he utilizado para medir la altura del tronco, mediante la sombra. 

Eran 15 pasos (ancho) por lo que se quedaba en 555cm pasados a metros sería 5,5 m. Tenemos que tener en cuenta que el árbol va a seguir floreciendo por lo que lo mas normal es que la copa aumente de tamaño.

Mi amigo el árbol ¿Qué será?

Presentación del árbol

Hola a todos en la anterior entrada os presenté el árbol que había elegido!!! Pero como os comenté no sabia de cual se trataba, ayer tras volver a verlo, ya le había salido las flores y gracias a es supe de que árbol se trataba. 

Cercis siliquastrum, comúnmente llamado árbol del amor, ciclamor, algarrobo loco o árbol de Judas, es  de la familia de las leguminosas. Se  trata de un árbol caducifolio de talla pequeña que alcanza su crecimiento pleno a los 20 años aproximadamente. A principios de la primavera se cubre de flores rosas, que aparecen antes que las hojas. El tronco es de madera lisa y clara, tornándose tortuosa y negra con la edad. La copa es abierta e irregular.

Las flores son hermafroditas, con una corola  de color rosa-lila o blanca. Tienen 1-2 cm de longitud y se agrupan en racimos de 3-6 flores que aparecen antes que las hojas, en marzo-abril, sobre las ramas y también sobre el tronco. Los frutos son legumbres de color rojizo a marrón oscuro según el grado de maduración.  Maduran en julio y permanecen en el árbol hasta la siguiente floración. 

07/03/2017; La materia

Cuerdas

Hoy comenzamos la clase con el corto: Cuerdas, muchos/as de vosotros/as lo habréis visto e incluso emocionado al verlo. Ya que trata de una amistad entre una niña y un niño que tiene diversidad funcional y no puede mover su cuerpo, a pesar de eso, ella intenta ayudarlo a realizar todas las actividades como son jugar con el balón, bailar... y para ello se ayuda de unas cuerdas. Viendo el vídeo me hago las siguientes cuestiones ¿Qué es mejor para los niños/as  con diversidad funcional un centro ordinario o especial? ¿son todos los niños/as aceptados en la sociedad o aun existe cierta discrimicación y rechazo social? 

Como no he podido encontrar el vídeo en Youtube os dejo un enlace donde podeís disfrutar del vídeo:

http://www.nacion.com/ocio/cine/Cuerdas-cortometraje-ganador-Goya-YouTube_0_1397660430.html

Otro vídeo que hemos visualizado en clase, hace referencia al día de la mujer trabajadora, por si alguien no lo sabe fue ayer, día 8 de marzo. 

Vídeo ciencia y género.

Este vídeo explica como las mujeres científicas que apenas se recuerdan un ejemplo es Marie Curie,Rosalin Franklin, Jocelyn Bell... todas estas científicas viven casi en el anonimato, mayor reconocimiento para los científicos de género masculino. Incluso un cirujano llamado James Barry, fue reconocido como mujer en su autopsia una vez fallecido. ¿Por qué se le da más importancia a lo que hacen los hombres en el ámbito de la ciencia, en general en todos los ámbitos? Creo que se tendría que dar importancia aquello que se descubre y puede ayudar a la sociedad sin tener en cuenta si ha sido una mujer o un hombre el que ha hecho el descubrimiento.

Tema 5 -La materia

¿Qué propiedades nos sirven para diferenciar los distintos materiales?

A13. Describe el uso de algún material que se utilizan porque es “ligero” y porque es “pesado”?

Ligero:

• Corcho.
• Fibra de carbono
• Fibra de vidrio
• Latex
• Goma espuma
• Plumas

Pesados

• Hierro
• Plomo
• Cemento/ hormigón
• Mármol

A.13.¿Qué pesa más la madera o el hierro?

Depende de la cantidad.

A.14.Se tienen dos objetos A y B de tamaños distintos y hechos de materiales diferentes ¿Cómo podríamos determinar cuál de los dos materiales es más ligero?

Depende del material y lo podemos saber por la densidad (masa y volumen).

El cociente entre la masa de un objeto y su volumen (m/V) es útil para operativizar la propiedad de los cuerpos que vulgarmente se llama ligereza o pesadez y científicamente se llama densidad.

A.15.¿Qué crees que pesa más, una persona de 70Kg o el aire que hay en el aula? (la densidad del aire a 20ºC es de 1,20Kg/m3).

1,20kg/m3= m/227m3 = 272,4 kg Pesa más el aire que hay en la clase.

A.16. Para que un fluido flote sobre otro es necesario que el primero sea menos denso. Sin embargo, los globos aerostáticos utilizan aire y se elevan en él. ¿Cómo es posible?

Es necesario que el primero sea menos denso. Al calentar el aire se vuelve menos denso (el aire) y eso hace que se eleve. Para bajar quitan calor y el aire se enfría.

A.17. Los peces tienen una bolsa llena de gas llamada vejiga natatoria, que les permite ascender o hundirse. Da una posible explicación de este hecho.

Si expulsa el aire que tiene en esa vejiga se hunde, al llenarse de aire flota. Para poder entender mejor la densidad tenemos estos dos vídeos que tratan sobre la experimentación:

Vídeos densidad:

Creamos un arcoiris

Otro experimento:

Un vaso con agua y sal, el huevo (sin cocer) flota mientras que solo agua el huevo se hunde. Si al agua con sal se le añade más agua podemos conseguir que el huevo se quede a la mitad.

Práctica

A.18. Mapa conceptual.