11/4/2017 Los pingüinos

Como todos los días comenzamos la clase con un vídeo, en este caso este vídeo nos hace reflexionar sobre la importancia de la empatia,  a veces es muy complicado tener empatia hacia otras personas pero es una de las cualidades más importantes que debemos trabajar en el aula. A los más pequeños hay que enseñarles a ponerse en el lugar del compañero/a y entender que no les gustan que les peguen, griten, quiten los juguetes... en su día a día podemos trabajar la empatía.

Proseguimos la clase con las exposiciones de nuestros animales favoritos, en este caso el mio son los pigüinos, a continuación diré algunas de las características de los animales. Comenzaré diciendo que son ave marinas aunque no vuelan, debido a que no les he necesario y sus plumas y alas se han convertido en aletas que los ayuda a impulsarse y moverse bajo el agua.
Ese plumaje que he dicho anteriormente parece que sea pelo pero no es así y esto hace que se piense que son mamíferos pero no, los pingüinos ponen huevos por lo que son ovíparos.

06/04/2017; Conocemos recursos para aprender ciencias

Lifted

Comenzamos la clase con este corto que nos muestra la importacia que tiene permitir que los niños/as aprendan mediante el ensaño- error, ya que la gente aprende equivocandose y nosotras como futuras maestras de infantil debemos dejar que nuestros niños/as experimenten y no hacer las cosas por ellos aunque muchas veces pensamos voy con prisa mejor le doy esto hecho o seguro que se equivoca mejor lo hago yo. Debemos darles a nuestros niños/as esa confianza de que pueden hacer las cosas por ellos mismos y que si se equivocan no pasa nada se vuelve a repetir. 

La clase de hoy tiene que ver con la clase del martes que el profesor mandó a partir de un libro relacionado con la ciencia hacer un breve resumen explicando en que consiste el libro. Nuestro libro era el siguiente: Las ciencias de la naturaleza en la educación infantil:

A simple vista parece un libro muy extenso y la verdad es que así lo es, pero también es muy completo ya que no solo aparecen experimentos para poder realizar tanto en el aula como en casa, sino que además aborda más la parte teórica como puede ser la evaluación, las tres áreas que trabaja, el papel del profesor en el aula... 

Aquí os dejo el vídeo que hicimos sobre el libro que explica de forma mas detallada lo que podemos encontrar en él.

Mi amigo el árbol: Comienzan a salir las flores

Las flores

Las flores son hermafroditas, esto significa que poseen a la misma vez órganos reproductivos asociados a los dos sexos, es decir, tienen un aparato mixto capaz de producir gametos masculinos y femeninos.

Como podemos observar las flores están comenzando a florecer. En una semana ha pasado de uno tener ninguna flor a estar ya florecido. 

Esto se debe al buen clima que hemos tenido durante esta semana. 

La corola, conjunto de pétalos que forman la flor y protegen sus órganos de reproducción, es papilionácea (legumbrosa) es de color rosa-lila. Tienen 1-2 cm de longitud y se agrupan en racimos de 3-6 flores que aparecen antes que las hojas, en marzo-abril, sobre las ramas y también sobre el tronco. En la imagen se puede apreciar que están apareciendo algunas hojas. Y también frutos. 

Mi amigo el árbol: ¿Qué tamaño tiene?

Tronco y copa

Hola de nuevo! Hoy quiero explicaros como he calculado el tamaño del tronco y de la copa: 

Cercis siliquastrum (árbol del amor) alcanza normalmente de 4 a 6 m de altura pero puede llegar hasta los 15,1 m. Alcanza su crecimiento pleno a los 20 años aproximadamente.

En esta ocasión para poder calcular la altura del tronco he utilizado la sombra de este ya que no podía llegar a calcular el tronco mediante un metro. la sombra del árbol la he medido con mis pies, en total, 20 pasos. Mi talla es un 37cm ,por lo que multiplicamos, 37x20 = 740cm pasándolo a metros sería 7,4 m

Una vez averiguada la altura del tronco, pasé a calcular la copa que es abierta e irregular utilizando la misma forma que he utilizado para medir la altura del tronco, mediante la sombra. 

Eran 15 pasos (ancho) por lo que se quedaba en 555cm pasados a metros sería 5,5 m. Tenemos que tener en cuenta que el árbol va a seguir floreciendo por lo que lo mas normal es que la copa aumente de tamaño.

Mi amigo el árbol ¿Qué será?

Presentación del árbol

Hola a todos en la anterior entrada os presenté el árbol que había elegido!!! Pero como os comenté no sabia de cual se trataba, ayer tras volver a verlo, ya le había salido las flores y gracias a es supe de que árbol se trataba. 

Cercis siliquastrum, comúnmente llamado árbol del amor, ciclamor, algarrobo loco o árbol de Judas, es  de la familia de las leguminosas. Se  trata de un árbol caducifolio de talla pequeña que alcanza su crecimiento pleno a los 20 años aproximadamente. A principios de la primavera se cubre de flores rosas, que aparecen antes que las hojas. El tronco es de madera lisa y clara, tornándose tortuosa y negra con la edad. La copa es abierta e irregular.

Las flores son hermafroditas, con una corola  de color rosa-lila o blanca. Tienen 1-2 cm de longitud y se agrupan en racimos de 3-6 flores que aparecen antes que las hojas, en marzo-abril, sobre las ramas y también sobre el tronco. Los frutos son legumbres de color rojizo a marrón oscuro según el grado de maduración.  Maduran en julio y permanecen en el árbol hasta la siguiente floración. 

07/03/2017; La materia

Cuerdas

Hoy comenzamos la clase con el corto: Cuerdas, muchos/as de vosotros/as lo habréis visto e incluso emocionado al verlo. Ya que trata de una amistad entre una niña y un niño que tiene diversidad funcional y no puede mover su cuerpo, a pesar de eso, ella intenta ayudarlo a realizar todas las actividades como son jugar con el balón, bailar... y para ello se ayuda de unas cuerdas. Viendo el vídeo me hago las siguientes cuestiones ¿Qué es mejor para los niños/as  con diversidad funcional un centro ordinario o especial? ¿son todos los niños/as aceptados en la sociedad o aun existe cierta discrimicación y rechazo social? 

Como no he podido encontrar el vídeo en Youtube os dejo un enlace donde podeís disfrutar del vídeo:

http://www.nacion.com/ocio/cine/Cuerdas-cortometraje-ganador-Goya-YouTube_0_1397660430.html

Otro vídeo que hemos visualizado en clase, hace referencia al día de la mujer trabajadora, por si alguien no lo sabe fue ayer, día 8 de marzo. 

Vídeo ciencia y género.

Este vídeo explica como las mujeres científicas que apenas se recuerdan un ejemplo es Marie Curie,Rosalin Franklin, Jocelyn Bell... todas estas científicas viven casi en el anonimato, mayor reconocimiento para los científicos de género masculino. Incluso un cirujano llamado James Barry, fue reconocido como mujer en su autopsia una vez fallecido. ¿Por qué se le da más importancia a lo que hacen los hombres en el ámbito de la ciencia, en general en todos los ámbitos? Creo que se tendría que dar importancia aquello que se descubre y puede ayudar a la sociedad sin tener en cuenta si ha sido una mujer o un hombre el que ha hecho el descubrimiento.

Tema 5 -La materia

¿Qué propiedades nos sirven para diferenciar los distintos materiales?

A13. Describe el uso de algún material que se utilizan porque es “ligero” y porque es “pesado”?

Ligero:

• Corcho.
• Fibra de carbono
• Fibra de vidrio
• Latex
• Goma espuma
• Plumas

Pesados

• Hierro
• Plomo
• Cemento/ hormigón
• Mármol

A.13.¿Qué pesa más la madera o el hierro?

Depende de la cantidad.

A.14.Se tienen dos objetos A y B de tamaños distintos y hechos de materiales diferentes ¿Cómo podríamos determinar cuál de los dos materiales es más ligero?

Depende del material y lo podemos saber por la densidad (masa y volumen).

El cociente entre la masa de un objeto y su volumen (m/V) es útil para operativizar la propiedad de los cuerpos que vulgarmente se llama ligereza o pesadez y científicamente se llama densidad.

A.15.¿Qué crees que pesa más, una persona de 70Kg o el aire que hay en el aula? (la densidad del aire a 20ºC es de 1,20Kg/m3).

1,20kg/m3= m/227m3 = 272,4 kg Pesa más el aire que hay en la clase.

A.16. Para que un fluido flote sobre otro es necesario que el primero sea menos denso. Sin embargo, los globos aerostáticos utilizan aire y se elevan en él. ¿Cómo es posible?

Es necesario que el primero sea menos denso. Al calentar el aire se vuelve menos denso (el aire) y eso hace que se eleve. Para bajar quitan calor y el aire se enfría.

A.17. Los peces tienen una bolsa llena de gas llamada vejiga natatoria, que les permite ascender o hundirse. Da una posible explicación de este hecho.

Si expulsa el aire que tiene en esa vejiga se hunde, al llenarse de aire flota. Para poder entender mejor la densidad tenemos estos dos vídeos que tratan sobre la experimentación:

Vídeos densidad:

Creamos un arcoiris

Otro experimento:

Un vaso con agua y sal, el huevo (sin cocer) flota mientras que solo agua el huevo se hunde. Si al agua con sal se le añade más agua podemos conseguir que el huevo se quede a la mitad.

Práctica

A.18. Mapa conceptual.

23/02/2017; Aprendemos mediante la práctica

Tras lo aprendido anteriormente toca poner en practica los nuevos conceptos y que mejor forma que mediante la siguiente práctica que resultó muy divertida. Pero ya que estamos estudiando magisterio infantil, hemos realizado esta practica, como si fuéramos a hacerla con niños y niñas de segundo ciclo de infantil. ¡Esperamos que os guste!

A.6. Averigua,por el método que consideres, el volumen de:

• La clase: Para poder calcular el volumen de la clase hemos calculado la altura de la clase, para eso, hemos utilizado folios A4, en total nos ocupó 8 folios (8 folios y 11 cm), el ancho y el largo de la clase contando los azulejos del suelo (26 largo x 22 ancho) en total el volumen de la clase es: 1040cm3 x 880cm3 x 248,6cm3= 227518'720 cm3 o también 227'518 m3.

• La caja de madera:

Para calcular las medidas de la caja de madera utilizamos una regla y utilizamos la misma fórmula:

7,3cm(ancho) x 5'1cm(altura) x 11'5cm(largo) = 428'145 cm.

• El cubo de madera:

Este cubo de madera al igual que la caja de madera calculamos el volumen con una regla y utilizando la misma fórmula:

8cm x 8cm x 8cm= 512 cm.

• Recipiente 1:

El volumen del primer recipiente lo hayamos mediante la utilización de una jeringuilla. El máximo de la jeringuilla era de 60ml por lo que en total fue:

60ml + 60ml + 60ml + 40ml = 220ml. 

• Recipiente 2:

Para calcular el volumen de este recipiente utilizamos el mismo recipiente ya que ponía la cantidad que cabía en él : 1000ml.

• Recipiente 3:

En esta ocasión utilizamos el recipiente número dos para poder calcular el volumen de cada uno de los conos. Llenamos todos los conos en total nos dió:

400ml. Esta cantidad (400ml) la dividimos entre 6( el número de conos que tiene el recipiente) y en total se quedó en :66,666ml/cono.

• Recipiente 4:

Para este recipiente hemos utilizamos el vaso de medida (1000ml) y hemos llenado hasta la marca en total el volumen de este recipiente es de: 430ml.

• Recipiente 5:

Al igual que con el otro recipiente (número 4) hemos utilizado el vaso de medida (1000ml) y en total el volumen de este recipiente es de: 680ml.

• Recipiente 6:

Y para finalizar con los recipientes el último al igual que los otros hemos utilizado el vaso de medida (1000ml) y en total su volumen es de: 280ml.

21/02/2017; Práctica de clasificación

¡Clasificamos!

Tras lo explicado anteriormente, hemos realizado una práctica que ha sido muy divertida y a la vez hemos aprendido diferentes formas de clasificar la materia.

A.2 Clasifica atendiendo a diferentes criterios los objetos de las muestras:

¿Qué estructura tienen las cosas? y ¿Cómo podemos clasificar la materia?

Esta práctica consistía en un circuito por el cual tenias que ir pasando y clasificar diferentes objetos según su forma, color, tacto... Cada circuito dura dos minutos y una vez finalizado el tiempo hay que desordenar la clasificación realizada para que la haga el grupo siguiente.

En primer lugar pasamos por la mesa, donde se encontraban diferentes personajes de la guerra de las galaxias. Nosotras lo organizamos por personajes. Como podéis ver están los personajes que son humanos, no humanos, los antagonistas...

Circuito número dos: como veis hemos clasificado por materiales, tapones juntos subclasificados por colores, las hojas, objetos de madera como son las pinzas, los palos subclasificados por palos naranjas, pinzas de maderas...

Circuito número tres: Esta vez los hemos clasificado por colores los objetos verdes por un lado, los naranjas y rojos por otro.

Circuito número cuatro: Como podéis observar esta clasificación es diferente a las otras, consiste en realizarla en un folio. Nosotras hemos clasificado a los animales salvajes y de granja. Si os fijáis ya están clasificados por su alimentación.

En el circuito número cinco nos pareció el más complicado debido a que las gafas y el muñeco que parece un robot eran más difíciles de clasificar. Como podéis ver los hemos clasificado por formas, rectángulos, círculos, cilindros...

Sexto circuito consiste en clasificar las siguientes figuras geométricas, nosotras hemos realizado varias clasificaciones. Por tamaño ( pequeñas, medianas y grandes), figuras (triángulo,cuadrado, rectángulo, círculo y óvalo) y para finalizar por el color ( blancos y negros).

En el circuito número siete hemos clasificado las pilas por su voltios (mayor cantidad a menor) y también por el tamaño (mayor a menor).

En el circuito octavo hemos organizado los objetos según si son más blandos, duros... Es decir, por el material que están formado.

El noveno circuito está compuesto por una hoja donde aparecen diferentes figuras geométricas, como en el anterior folio los hemos clasificado por formas (rectángulo, cuadrado y pentágono), tamaño (grandes y pequeños) y para finalizar por color (rayados o sin rayar)

Y para finalizar queda el última hoja tenemos diferentes utensilios que vienen clasificados por la columna de arriba que son utensilios de cocina y la columna de abajo que son herramientas. Nosotras también los hemos clasificado por materiales pesados y ligeros.

Espero que os sirva como una futura actividad, los materiales pueden variar dependiendo de la edad de cada niño/a y también de los materiales de los cuales disponemos. Como se puede ver en las fotografías muchos de ellos son materiales que se suene tener por casa o sino nos ayudamos de hojas con dibujos o imágenes.

Villancicos

Navidad, navidad...

Navidad, Navidad, hoy es Navidad,

es un día de alegría y felicidad.

Campanas por doquier resuenan sin cesar,

proclaman con placer que hoy es Navidad.

 Los niños con canción dan,

en este día que es de amor y buena voluntad.

Navidad, Navidad, hoy es Navidad,

es un día de alegría y felicidad.

 Si es navidad, si es navidad porque es navidad,

el día a celebrar, el día tan feliz,

su júbilo sin par podemos compartir.

Y compartiendo así con otros cada cual será este día

 el más feliz y el gozo aumentará.

Si es navidad, si es navidad, eso si es amor,

de la navidad, ya van floreciendo los caminos de la paz.

Navidad, Navidad, hoy es Navidad,

 es un día de alegría y felicidad.

Din don dan...

Din, don, din, don, dan, campanitas sonarán.

Din, don, din, don, dan, que a los niños dormirán.

Duerme tranquilo, mi bien, duérmete,

que yo tu sueño feliz guardaré.

Din, don, din, don, dan, campanitas sonarán.

Las estrellas brillarán y a los niños velarán.

Cierra los ojos y duérmete ya,

 porque la noche muy pronto vendrá.

Din, don, din, don, dan, las estrellas brillarán,

angelitos bajarán que a los niños besarán.

Duerme y sonríe, que yo estoy aquí,

niño querido, velando por ti.

Din, don, din, don, dan, angelitos bajarán.

Tutaina

Los pastores de Belén vienen a adorar

 al niño, la Virgen y San José, los reciben con cariño.

tutaina, tuturuma, tutaina, tuturumaina,

 tutaina, tuturuma, turuma, tutaina, tuturumaina.

 Tres reyes vienen también con incienso, mirra y oro

a ofrendar a dios su rey con el más grande tesoro.

Tutaina, tuturuma, tutaina, tuturumaina,

 Tutaina, tuturuma, turuma, tutaina, tuturumaina.

Vamos todos a cantar con amor y alegría

 porque acaba de llegar de los cielos el mesías