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lunes, 6 de marzo de 2017

02/03/2017; La materia

Tema 4- La materia.


Buenas tardes! Hoy quiero compartir este vídeo "El frasco de la vida" con todos vosotros/as para poder reflexionar sobre como somos capaces de dar importancia a las pequeñas cosas de la vida e ignoramos aquellas que si son importantes de verdad. En el vídeo aparece un frasco que se llena de pelotas, seguidamente de piedras arena y cerveza. Cada elemento tiene un significado y el este caso el frasco es la vida si llenamos primero el frasco con los elementos pequeños luego no caberan los elementos grandes de ahí la frase dar importancia a las pequeñas cosas e ignorar las importantes.




Como he puesto arriba hoy comenzamos el tema 4 y está relacionado con la materia, para ello vamos a seguir la misma estructura de la clase. Aprenderemos mediante actividades.

A7.¿El volumen de un objeto es siempre el mismo o puede variar? Propón objetos que aclaren la cuestión.
Si, como por ejemplo un globo, una esponja, agua…
El gas caliente se expande y cuando se enfría se contrae


Cuando se dilatan, se aumenta el volumen. (ej: las juntas de dilatación en el suelo, para que el suelo (sólido) no se rompa o se agriete al chocar con el otro).




¿Qué es el peso? ¿Cómo se mide?

A.8 ¿De qué  crees que depende el estiramiento de un muelle al colgarle un peso?


Estiramiento del muelle depende de que tenga mayor o menor masa.


A.9 Un grupo de alumnos ha realizado un experimento colgando diferentes pesos en un muelle  y ha obtenido los siguientes resultados:


Realiza una gráfica de estiramiento frente a peso y analiza los resultados.


p (nº)
0
1
2
3
4
5
E(cm)
0
2,4
4,8
7,2
9,6
12




A.10 Imagina que disponemos de muelles iguales como los de la figura. ¿Podríamos saber que hay detrás del cuadrado? (En el power aparece una imagen y dos cuadrados tapan los objeto que hace que los muelles se estiren).


  • Podrían haber dos objetos diferentes pero con el mismo peso o el mismo objeto.


¿El peso es una propiedad invariable de los objetos? ¿No podría ser que el peso de un cuerpo fuera debido a que la tierra estira hacia abajo, hacia su centro, de modo parecido a como un imán atrae los trozos de hierro?


EL VOLUMEN DE UN OBJETO PUEDE VARIAR, PERO LA MASA DE UN OBJETO NO.


A11. Un trozo de un material se coloca en la superficie de la tierra, de la luna y de Jùpiter. ¿Qué podemos decir de su peso y de la “cantidad de materia” que tiene en cada sitio?

La cantidad de tierra es la misma en todos los sitios. Pero su peso sería menor en la luna, tierra y Júpiter


En la superficie de la Luna, un mismo objeto produciría en el mismo muelle, menor que el que produciría en la superficie de la tierra y este, a su vez, sería menor que el que se produciría en la superficie de Júpiter. EL estiramiento no se debe a una propiedad intrínseca del objeto, ya que depende del lugar donde se encuentre..


P=m·g


A esa propiedad de un cuerpo que no varía con independencia del lugar donde se encuentre (en la superficie de la Tierra o en el espacio intergaláctico) ni cuando se calienta o se enfría (el volumen si varía) se le llama masa. Nos indica “la cantidad de materia” que tiene un objeto en kilogramos (kg)


Como hemos dicho anteriormente el peso es la fuerza con la que “estira” un objeto (ej tierra) a otro objeto (ej:persona) hacia su centro y por lo tanto se mide en Newtons (N). El Newton es la unidad de fuerza (no es una unidad de masa). La fuerza con que un planeta atrae un kilogramo de masa es una característica del planeta y del lugar donde se encuentre el cuerpo y se expresa en N/Kg (“Gravedad)


A.12. ¿Qué pesará un astronauta de 70kg en la Tierra, en la Luna y en Júpiter? ¿Qué masa tendrá en cada lugar?DATO: la fuerza con que un planeta atrae 1kg de masa es una constante que se conoce con el nombre de Fuerza de gravedad.


  • En la tierra 1kg es atraído con una fuerza de 9,8N.
  • En la luna 1kg es atraído con una fuerza de 1,6N.
  • En Júpiter 1kg es atraído con una fuerza de 25,9 N.



Tierra → 70·9,8= 686 N
Luna → 70·1,6= 112N
Júpiter → 70·25,9= 1813N


Ley universal del mantenimiento de la materia→ la materia ni se crea ni se destruye, se transforma.


PRACTICA


Colocamos vinagre dentro de botella y bicarbonato sódico dentro de globo
El ácido acético del vinagre reacciona con el bicarbonato de sódico y se convierte en dióxido de carbono: CH3-Co2H + NaHCO3 → CO2.











Conclusión: Al finalizar el experimento nos hemos dado cuenta de que se pierde peso tras la mezcla del vinagre y el bicarbonato. Por lo que la materia no se destruye, sino que,se transforma en otra que pesa menos (CO2).

domingo, 5 de marzo de 2017

23/02/2017; Aprendemos mediante la práctica

Tras lo aprendido anteriormente toca poner en practica los nuevos conceptos y que mejor forma que mediante la siguiente práctica que resultó muy divertida. Pero ya que estamos estudiando magisterio infantil, hemos realizado esta practica, como si fuéramos a hacerla con niños y niñas de segundo ciclo de infantil. ¡Esperamos que os guste!



A.6. Averigua,por el método que consideres, el volumen de:

  • La clase: Para poder calcular el volumen de la clase hemos calculado la altura de la clase, para eso, hemos utilizado folios A4, en total nos ocupó 8 folios (8 folios y 11 cm), el ancho y el largo de la clase contando los azulejos del suelo (26 largo x 22 ancho) en total el volumen de la clase es: 1040cm3 x 880cm3 x 248,6cm3= 227518'720 cm3 o también 227'518 m3.


  • La caja de madera:





Para calcular las medidas de la caja de madera utilizamos una regla y utilizamos la misma fórmula:

7,3cm(ancho) x 5'1cm(altura) x 11'5cm(largo) = 428'145 cm.





  • El cubo de madera:



Este cubo de madera al igual que la caja de madera calculamos el volumen con una regla y utilizando la misma fórmula:

8cm x 8cm x 8cm= 512 cm.





  • Recipiente 1:



El volumen del primer recipiente lo hayamos mediante la utilización de una jeringuilla. El máximo de la jeringuilla era de 60ml por lo que en total fue:
60ml + 60ml + 60ml + 40ml = 220ml. 






  • Recipiente 2:



Para calcular el volumen de este recipiente utilizamos el mismo recipiente ya que ponía la cantidad que cabía en él : 1000ml.








  • Recipiente 3:


En esta ocasión utilizamos el recipiente número dos para poder calcular el volumen de cada uno de los conos. Llenamos todos los conos en total nos dió:
400ml. Esta cantidad (400ml) la dividimos entre 6( el número de conos que tiene el recipiente) y en total se quedó en :66,666ml/cono.



  • Recipiente 4:



Para este recipiente hemos utilizamos el vaso de medida (1000ml) y hemos llenado hasta la marca en total el volumen de este recipiente es de: 430ml.




  • Recipiente 5:




Al igual que con el otro recipiente (número 4) hemos utilizado el vaso de medida (1000ml) y en total el volumen de este recipiente es de: 680ml.






  • Recipiente 6:



Y para finalizar con los recipientes el último al igual que los otros hemos utilizado el vaso de medida (1000ml) y en total su volumen es de: 280ml.

jueves, 2 de marzo de 2017

23/02/2017; Masa, volumen y densidad


Hola de nuevo!!! ¿Os habéis enterado de la noticia de los 7 exoplanetas? Para los que no, aquí os dejo un breve resumen. 
Consiste en la aparición de siete planetas que se encuentran en una galaxia que no es la nuestra y son similares a la tierra. Os dejo este GIF tan gracioso que realizó google que explica un poquito en que consiste.





Como cada día la clase comienza con un vídeo en esta ocasión el vídeo es de Science bits llamado ¿Cómo es tu planeta? o también descubre tu planeta.




Y antes de comenzar a dar nuevos conceptos os quiero enseñarel juego de Kim, llamado así por un niño de la India y fue exportado por los ingleses. EL juego consiste en poner 20 imágenes y observarlas durante un minuto. No hay que hacer trampas solo observar ¡¡¡nada de apuntar!!!! una vez pasado el tiempo hay que escribir todos los nombres de los objetos de los que nos acordemos.




Sólidos y líquidos vs gases


Me gustaría saber si alguna vez os habéis planteado las siguientes preguntas: ¿Está todo formado de lo mismo? ¿Por qué son entonces tan diferentes los materiales entre sí?¿Cuáles son las semejanzas? ¿Y las diferencias?

Muy bien en primer lugar recordaremos que es la materia; es todo aquello que tiene masa y volumen.


Para que os quede todo mas claro quiero compartir con vosotros un vídeo de science bits:


Masa, volumen y densidad





Tras ver el vídeo nos queda claro que la masa es la cantidad de materia que tiene un objeto y que
a mayor materia más masa. Mientras que el volumen del objeto es una medida del espacio que ocupa por lo que a mayor masa mayor volumen. Otra cosa importante que debemos saber es que medimos el volumen en cm3. Y para finalizar, la densidad es una propiedad del material y calculamos la densidad de la siguiente forma: Densidad=masa/volumen (D=m/v)

¡¡Una vez que tenemos claro estos conceptos podemos comenzar la clase y realizar las siguientes actividades!!


¿Qué es el volumen? ¿Cómo se mide?


A.4. Haz estimaciones comparativas, ordenando de menor a mayor el volumen contenido en los recipientes que se encuentran en el aula.
Comprueba después la validez de las estimaciones.

  • jeringuilla, (1º)
  • recipiente 6 (vaso de cubata), (2º)
  • caja de madera 1 decímetro (3º)
  • recipiente 5 (plástico), (3º)
  • tetrabrick de leche 1l (3º)
  • Globo, (4º)

A.5. Define una unidad de volumen y algunos de sus multiplos o divisores más importantes.

Ante todo deciros que para llevar a cabo la medidas tenemos que saber que se utiliza el SI, sistema internacional para medir, a excepción de algunos países como Estados Unidos, Inglaterra, Australia, Irlanda.


Nombrad objetos que tengan el tamaño de:



  • 1cm3: un dado, jeringuilla (Dalsy)



  • 1 dm3:(= 1000 cm3) brick de leche y caja de madera.


  • 1m3: Una caja de una lavadora, una saca (tierra, abono…)






Para que todo quede más claro me gustaría dejaros esta pequeña explicación mediante la utilización de dibujos:

Recordaremos: 1L= 1dm3= 1000cm3
1000L= 1m3


Averiguar al volumen: V=AxBxC
largo= x+1 (B)
ancho=x+1 (A)
altura= 2x (C)








Volumen cilindro
V=V = π R2 h(altura)