04/05/2015; Señor alpiste

Buenos días a todos! Hoy comenzamos la clase hablado de la importancia que tiene cooperar a la hora de trabajar, ya que, si todo trabajamos en equipo se conseguirán mejores resultados. Pero para que esto suceda todos tienen que poner de su parte y ayudarse mutuamente. Y que mejor forma para comprender de que hablo que mediante un vídeo algunos quizás ya lo habréis visto debido a que en los autobuses lo ponen para fomentar el uso del transporte publico.

Tras visualizar el vídeo toca poner el práctica el trabajo en equipo y para ello hemos realizado dos prácticas relacionadas con el tema que estamos dando, los seres vivos y sus funciones.

Para la primera práctica hemos utilizado los recipientes de yogurt para ser exactos 4, estos han sido rellenados por abono y una planta de lechuga. Para comprobar su crecimiento los hemos distribuido de la siguiente forma: Uno dentro de un armario donde no le da la luz del sol, otro donde si le da el sol todo el día, el siguiente en un punto intermedio y para finalizar el último sin apenas agua. EL próximo día en clase podremos comprobar que ha pasado con cada uno de ellos y si todos han logrado crecer o algunos se han muerto.

Segunda práctica, Don Alpiste, cogemos una media cortada y la llenamos de alpiste y serrín, de forma que el alpiste se quede en la parte superior de la cabeza y el resto relleno de alpiste.

Una vez realizados estos pasos, solo queda mojar la cabeza (parte del alpiste) y decorar a nuestro Don Alpiste, en este caso la señorita Alpiste. Para decorarla hemos utilizado gomaeva y así ha quedado:

02/05/2017; Los seres vivos.

Hola a todos de nuevo!!! Comenzamos la semana con otro vídeo llamado Amor a primera vista, con este vídeo se pretende tratar varios temas. En primer lugar que del odio al amor hay un paso todo comienza por vender limonada y poco a poco la avaricia de cada uno de los personajes que aparecen les hace querer más y más dinero ampliando sus respectivas fábricas hasta que llegan al descontrol y son expulsados de sus fábricas, es ahí donde nace el amor y llegan a la conclusión que no todo el dinero del mundo da la felicidad. Lo mismo pasa con la educación en muchas ocasiones hay una competencia en las notas, trabajos... Otros de los temas que se trabajan es el exceso de tecnología en nuestra vida diaria tanto en la educación y trabajos utilizamos la tecnología y nos olvidamos de lo manual, el poder experimentar y explorar el mundo que nos rodea. Para finalizar como dice el vídeo todo es mejor si lo hacemos juntos! 

Tema: Los seres vivos

¿Por qué existe tanta variedad en la naturaleza?

El experimento de alexander ivanovich oparin (el origen de la vida): Caldo de cultivo (agua y barro) suministrando cargaseléctricas.

A.1. ¿Qué es un ser vivo?

Un ser vivo es un conjunto de átomos y moléculas, que forman una estructura organizada y compleja, que se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energía de una forma ordenada, y que tiene la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la vida que son la nutrición, la relación y la reproducción, de tal manera que los seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte.

A.2. ¿Cuál es el ser vivo más pequeño que conoces? bacteria, células, insectos...

A.3. ¿Cuál es la unidad básica por la que están formados los seres vivos? Las células (estructura básica de la vida).

A.4. ¿Qué funciones necesita realizar un ser vivo para vivir?

Reproducción, alimentación(nutrición) y relación.

A.5. Como acabamos de ver, hay sólo unas pocas funciones comunes a todos los seres vivos, pero observamos que existe una gran diversidad. ¿Qué estrategias conoces que hayan desarrollando los distintos organismos para realizar cada una de esas funciones?

Funciones de los seres vivos: Relación con el medio, locomoción, reproducción, crecimiento y desarrollo, Nutrición:obtención de su propio alimentos: autótrofos

Seres heterótrofos: han de servirse de otros para alimentarse como los humanos.

Mi amigo el árbol; Modificaciones en él

Hola a todos!!!! Hoy quiero mostraros una pequeña ramita que está naciendo en el tronco del árbol aun es muy pequeña y apenas se aprecia como podéis ver son dos hojas. Y justo debajo del árbol también están naciendo ramas con flores al rededor de todo el árbol. 

Otra modificación que ha sufrido ha sido esa rama que anteriormente no estaba por lo que parece la han talado. Esto nos ayudará a poder averiguar la edad del árbol que subiré próximamente. 

También he observado si durante todo este tiempo algún anima ha vivido o vive en él y por ahora nada, si que es verdad que alguna vez cuando he ido ha habido algún pájaro posado en las ramas pero no hay señal ninguna de que vivan en el árbol.

Mi amigo el árbol; Adiós flores!

Hola a todos! Hoy he vuelto a ir a ver mi árbol, esta vez ya no tiene nada de flores y solo tiene las hojas y los frutos. Me he fijado que los frutos que le están saliendo (exactamente una especie de judías) son por la parte superior más rosados tirando a marrón y la parte inferior tirando a verde. Esto se debe a la madurez de estos además se encuentran colgando de las ramificaciones y miden entre unos 6-10 cm. Aquí os dejo un par de fotografías para que los podáis ver:

En esta imagen os muestro lo que os he dicho anteriormente, los frutos se encuentran colgando de las ramas del árbol y tienen un color más verdoso que en comparación con la fotografía de bajo.

Como podemos ver en la imagen estos frutos tienen un tono mas marrón por los costados y en medio verdoso, estos frutos los he cogido del suelo porque ya se habían caído. Y su tamaño es de unos 7-9 cm ya que los he podido medir. 

Y así es como se ve mi árbol actualmente, aunque se aprecie muy poco porque al ser fotografía no es lo mismo que verlo en persona la parte de arriba tiene frutos de tonos más rosados y marrón. En la próxima entrada hablaré sobre su tronco que ha sufrido modificaciones y una pequeña planta que está naciendo en él.

11/4/2017 Los pingüinos

Como todos los días comenzamos la clase con un vídeo, en este caso este vídeo nos hace reflexionar sobre la importancia de la empatia,  a veces es muy complicado tener empatia hacia otras personas pero es una de las cualidades más importantes que debemos trabajar en el aula. A los más pequeños hay que enseñarles a ponerse en el lugar del compañero/a y entender que no les gustan que les peguen, griten, quiten los juguetes... en su día a día podemos trabajar la empatía.

Proseguimos la clase con las exposiciones de nuestros animales favoritos, en este caso el mio son los pigüinos, a continuación diré algunas de las características de los animales. Comenzaré diciendo que son ave marinas aunque no vuelan, debido a que no les he necesario y sus plumas y alas se han convertido en aletas que los ayuda a impulsarse y moverse bajo el agua.
Ese plumaje que he dicho anteriormente parece que sea pelo pero no es así y esto hace que se piense que son mamíferos pero no, los pingüinos ponen huevos por lo que son ovíparos.

06/04/2017; Conocemos recursos para aprender ciencias

Lifted

Comenzamos la clase con este corto que nos muestra la importacia que tiene permitir que los niños/as aprendan mediante el ensaño- error, ya que la gente aprende equivocandose y nosotras como futuras maestras de infantil debemos dejar que nuestros niños/as experimenten y no hacer las cosas por ellos aunque muchas veces pensamos voy con prisa mejor le doy esto hecho o seguro que se equivoca mejor lo hago yo. Debemos darles a nuestros niños/as esa confianza de que pueden hacer las cosas por ellos mismos y que si se equivocan no pasa nada se vuelve a repetir. 

La clase de hoy tiene que ver con la clase del martes que el profesor mandó a partir de un libro relacionado con la ciencia hacer un breve resumen explicando en que consiste el libro. Nuestro libro era el siguiente: Las ciencias de la naturaleza en la educación infantil:

A simple vista parece un libro muy extenso y la verdad es que así lo es, pero también es muy completo ya que no solo aparecen experimentos para poder realizar tanto en el aula como en casa, sino que además aborda más la parte teórica como puede ser la evaluación, las tres áreas que trabaja, el papel del profesor en el aula... 

Aquí os dejo el vídeo que hicimos sobre el libro que explica de forma mas detallada lo que podemos encontrar en él.

28/03/2017; Repaso!!

Hola a todos en esta sesión abordaré los días 28 y 30 de Marzo ya que el día 30 tuvimos un examen por lo que no dimos clase. Mientras que el día 28 hicimos un pequeño repaso y una prueba para saber como era el examen y nuestros conocimientos previos al examen. 

Repaso

Repaso la Materia:

• Definición: todo aquello que tiene masa y volumen

• Clasificarla atendiendo a diferentes criterios: Color, forma, tamaño, composición, utilidad…

• Se puede clasificar también según sus estados de agregación: Sólido, Líquido, Gas, Plasma…

Características:

• Volumen: Espacio que ocupa la materia.(es tridimensional)Ej: para medir el volumen de una piedra se emplea el principio de arquímedes que consiste en introducir una piedra dentro de un vaso de agua que tenga una medida exacta, y el agua que suba será el volumen que tiene la piedra.

1cm3→ dado

1dm3→ cartón de leche

1m3 → caja de una lavadora

• Masa: Cantidad de materia (kg). Masa no es lo mismo que peso. Tienes una masa de 60kg. Peso: es una fuerza (Newtons)   La masa de kilo de plomo es la misma que un kilo de paja, pero no ocurre lo mismo con el peso, experimentan diferentes fuerzas/peso.

• Densidad: Magnitud que relaciona la masa entre el volumen.  

No es lo mismo cargar una garrafa de 5 litros de agua que de 5 litro de mercurio. (hay objetos que pueden tener la misma masa pero distinto volumen) No es lo mismo densidad que viscosidad, lo que mayor relación masa/ volumen tienen se van al fondo (copa) por ello el aceite de oliva a pesar de ser más viscoso es menos denso que el aceite de girasol.

• Gases: fluyen, se comprimen fácilmente, ejercen fuerza sobre las paredes del recipiente que los contiene, se mezclan fácilmente y se dilatan.

Estudiamos los gases para caer en la cuenta de que la materia está formada por átomos y en el caso de los gases éstos se encuentran en continuo movimiento, vacíos entre ellos y si los comprimes puedes llegar a ver que siguen moviéndose pero lo tienen más limitado. Si los reduzco se pasa de tener un líquido a un sólido. (Dibujo de las bolitas).    

Teoría,cinestésico-crepuscular

	p. fusión	p. ebullición
Alcohol	-114ºC	78ºC
Aluminio	660ºC	2400ºC
Agua	0ºC	100ºC

Si estuviéramos con alcohol a una temperatura de -200ºC estaría en estado sólido.

Si pasamos el punto de fusión estarían sólidos, y su superamos el estado de ebullición se convierten en gas.

1. Sustancias puras→ 1. simples 2. Compuestas(Agua, amoniaco..) H2O=, CO2, NH3
2. Mezclas(2 o más sustancias puras → 1. Homogéneas( a simple vista no podemos diferenciar  los componentes que las forman ej. agua y sal) 2. Heterogéneas( se puede ver a simple vista las sustancias que lo forman, ej. paella.) Los vasos, agua y aceite, agua y alcohol...

Métodos de separación de los gases:

• Imantación: metales propiedad del magnetismo, con un imán se pueden separar.
• Filtración: un tamiz para separar sustancias sólidas, si es sustancia líquida un filtro
• Destilación:Calentando una bebida alcohólica llegamos a separar el alcohol del agua
• el alcohol ebulliciona a unos 60 g mientras que el agua necesita llegar a 100 g.
• Decantación:  hay de dos tipos: vaso con agua y tierra verter con mucho cuidado el agua y dejar la tierra en el recipiente. Cuando son dos líquidos utilizamos un embudo de decantación, como tienen densidad diferente uno caería antes que el otro al abrir la llave del embudo, así quedarían separados.
• Cromatografía: : separar los componentes de la tinta de un rotulador, en un vaso llenar de un componente acetona, alcohol o disolvente, y una cinta con un poco de tinta, y aquella que pese más no subirá por la cinta.(las partículas más ligeras subirán y las más pesadas se quedarán debajo)
• Evaporación: si yo elimino el líquido lo llevo a evaporación por completo.
• Cristalización: igual que la evaporación pero dejándolo con la temperatura ambiente. ej. agua y sal.